Avril 2026
ÉDITO
Ce numéro a pour titre « Nouvelles technologies et Intelligence artificielle (IA) ». Il s’agit, aujourd’hui, d’un thème d’importance puisque l’IA prend de plus en plus de place dans notre monde, donc aussi dans notre quartier et auprès de ses habitant·e·s. Mais, pour débuter cette lecture, une définition de l’IA semble indispensable...
L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE VUE PAR LES ENFANTS
Pendant plusieurs semaines, les enfants de la classe 5P de Mme Wehrli ont pris le temps de se questionner sur la place de l’Intelligence artificielle (qu’on appelle aussi l’IA) dans la vie. Ils et elles ont essayé de comprendre ce que cela veut dire exactement et à quoi elle peut servir. Ils·elles se sont aussi demandé·e·s quels étaient les points positifs et négatifs de cet outil. Puis ils·elles ont imaginé comment l’IA influencerait le monde de demain, celui de leurs enfants.
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LE NUMERIQUE AU QUOTIDIEN: REGARDS DES AINE.E.S DE LA FONDATION CLEMENCE
À la Fondation Clémence, les outils informatiques font désormais partie du quotidien de nombreux résident·e·s. Téléphone portable, tablette ou ordinateur ne sont plus réservés aux jeunes: ils s’invitent dans les chambres, accompagnent les échanges et facilitent bien des aspects de la vie. À travers quelques témoignages, nous avons souhaité comprendre com-ment ces technologies sont utilisées, appréciées… et parfois apprivoisées.
L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE VUE PAR L'INTELLIGENCE COLLECTIVE
L’Intelligence artificielle (IA)… il y en a partout, et cela fait déjà un moment que nous l’utilisons, souvent sans nous en rendre compte. Dans tous les cas, son évolution est spectaculaire et les débats autour de la question vastes et nombreux. Pour ce numéro, les questions posées lors de ce micro-trottoir portent donc sur l’IA : qui l’utilise, et quel en est son usage ? Est-elle vue comme une menace ou au contraire comme une opportunité? Qu’inspire-t-elle aux habitant·e·s du quartier ?
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DU TELETEXTE A L'IA, PARCOURS D'UN JOURNALISTE
Laurent Caspary s’est installé dans notre quartier, avec sa famille, il y a 15 ans. Il travaille depuis près de 30 ans dans différents médias: journaux et radios. Il nous raconte son parcours et l’évolution de l’information avec l’arrivée de l’IA.
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L'IA AU CENTRE SOCIOCULTUREL DE PRELAZ-VALENCY
Au Centre Socioculturel de Prélaz-Valency, l’Intelligence artificielle (IA) est une technologie qui nous questionne dans notre diversité. Pour ce numéro, l’équipe d’animation a recueilli des témoignages de publics variés: «L’intelligence artificielle, qu’est-ce que c’est ? Comment l’utilisez-vous et qu’en pensez-vous?».
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ECRANS EN PAUSE: EVEIL A HAUTE DOSE
Les médias numériques exercent une attraction magique sur les jeunes enfants. Même s’il existe des avantages potentiels à l’utilisation de nouvelles technologies, tels que les applications éducatives actives, livres numériques, jeux de logique, il est impératif que ce soit de manière très limitée, encadrée par un adulte, afin de prévenir les risques de dépendance, d’exposition inappropriée, de troubles du sommeil ou de l’attention. En Centre de Vie Enfantine, nous privilégions donc des activités motrices, sensorielles, stimulantes et créatives, favorisant l’éveil, la communication et la socialisation.
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APPRENDRE A VIE... UN CONCEPT QUI NOUS PARLE
La définition du mot «apprendre» dans le dictionnaire Larousse est: acquérir par l’étude, par la pratique, par l’expérience, une connaissance, un savoir-faire, quelque chose d’utile. Apprendre à vie est le processus continu d’acquisition de connaissances et des compétences, tout au long de sa vie.
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L'ECOLE, A TRAVERS LES YEUX DES JEUNES
Et si l’on demandait directement aux jeunes ce qu’ils·elles pensent de l’école ? Au Centre socioculturel de Prélaz-Valency, nous l’avons fait. Entre rires et confidences, ils et elles décrivent un lieu essentiel pour retrouver leurs ami·e·s, mais dans lequel ils et elles se sentent parfois enfermé·e·s dans des règles qui ne leur correspondent pas.
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VIE D'ECOLIER PAR NIKOS ET LEON
Bonjour je m’appelle Nikos, j’ai 8 ans et je vais à l’école de Prélaz....
Bonjour, je m’appelle Léon....
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A L'OUEST, DU NOUVEAU!
Les premières années après la 2e guerre mondiale ont amené une augmentation flagrante de la natalité, sans que les édiles se soient souciés du problème de l’accueil scolaire que cela provoquerait. Si l’on a commencé par augmenter les effectifs de classe jusqu’à plus de 40 élèves, ce qui nuisait à la qualité de l’instruction, il a bien fallu se rendre à l’évidence qu’il fallait construire de nouveaux établissements dans tous les quartiers de la ville et rapidement.
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AGENDA
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